【天天播资讯】小班语言太阳和月亮教案及反思_小班语言优秀公开课教案

1、　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班语言优秀公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　活动目标

(资料图)

3、　　1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

4、　　2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

5、　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

6、　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

7、　　活动准备

8、　　故事课件、故事绘本。

9、　　活动过程

10、　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

11、　　(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

12、　　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

13、　　(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

14、　　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

15、　　(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

16、　　(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

17、　　(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

18、　　(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

19、　　(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

20、　　2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

21、　　(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

22、　　(2)幼儿讲述看到的。

23、　　(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

24、　　(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

25、　　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

26、　　(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

27、　　(2)它吃了什么东西呢?

28、　　(3)看课件。

29、　　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

30、　　(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

31、　　(2)幼儿猜测。

32、　　二、完整欣赏故事

33、　　(一)出示大书，完整阅读故事。

34、　　(二)提问最后两幅图的意思。

35、　　三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

36、　　(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

37、　　(二)连连看游戏。

38、　　活动反思：

39、　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

40、　　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

41、　　活动目标：

42、　　尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

43、　　乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

44、　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

45、　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

46、　　活动准备：挂图

47、　　活动过程：

48、　　一、谈话导入。

49、　　教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

50、　　幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

51、　　二、逐一出示挂图。

52、　　教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

53、　　教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

54、　　早上起床后宝宝在干什么？

55、　　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

56、　　和同伴玩具怎么样？

57、　　上课了他表现怎么样？

58、　　他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

59、　　睡午觉时表现怎么样？

60、　　回家了宝宝是怎么做的？

61、　　三、教育幼儿做一个好宝宝。

62、　　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？

63、　　教学反思

64、　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

65、　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

66、　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

67、　　一、设计意图：

68、　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

69、　　二、活动内容：

70、　　《找朋友》

71、　　三、活动目标：

72、　　初步学习念儿歌。

73、　　能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

74、　　喜欢参加游戏活动。

75、　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

76、　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

77、　　四、活动准备：

78、　　各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

79、　　五、活动过程：

80、　　游戏："大森林里找朋友"。

81、　　（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

82、　　（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"

83、　　（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

84、　　欣赏儿歌。

85、　　教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"

86、　　学念儿歌。

87、　　（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？"

88、　　（2）请其他幼儿一起念儿歌。

89、　　（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

90、　　（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。

91、　　附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。

92、　　我来和你说说话。

93、　　教学反思

94、　　在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

95、　　由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

96、　　活动目标：

97、　　能够具体说己玩具的由来，介绍玩具的玩法。

98、　　了解简单的分类方法。

99、　　学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

100、　　活动准备：

101、　　请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。

102、　　活动过程：分享玩具。

103、　　师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？

104、　　那么玩玩具的时候要注意些什么呢？

105、　　幼儿回答师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，注意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢，你们愿意和朋友分享玩具吗？

106、　　师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。

107、　　幼儿玩玩具。

108、　　玩具展示。

109、　　师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。

110、　　幼儿送玩具回家。

111、　　师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

112、　　个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。

113、　　师：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。

114、　　玩具分类。

115、　　师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在第二层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。

116、　　师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

117、　　幼儿操作。

118、　　师幼检查，将错误的玩具纠正。

119、　　师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢！

120、　　【活动目标】

121、　　理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。

122、　　通过游戏，学习使用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗？”

123、　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

124、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

125、　　【活动准备】

126、　　动物图片，动物角色头饰。

127、　　【活动过程】

128、　　一、出示小鸡图片，引出故事主题。

129、　　师：“小朋友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）

130、　　师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。

131、　　二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。

132、　　教师分段讲述故事至小青蛙。

133、　　提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小朋友都来说说看。（幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）

134、　　交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱）小鸡呱呱地上路了。

135、　　教师分段讲述故事到小狗。

136、　　小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。

137、　　教师分段讲述故事到大猫。

138、　　师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（喵喵）

139、　　小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声好吗？）那么小鸡现在是什么声音呢？（喵喵）

140、　　教师分段讲述故事到结束。

141、　　故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么？（叫声）

142、　　三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

143、　　我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧！（边演示图片边讲述）引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗？”

144、　　四、幼儿表演。

145、　　幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

146、　　现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！（如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？幼儿：呱呱，教师：叽叽）

147、　　请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。

148、　　五、经验迁移。

149、　　总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。

150、　　我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？

151、　　【活动目标】

152、　　学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。

153、　　通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书，感知、理解与表达诗歌内容。

154、　　积极参加朗诵活动，能在集体中大胆地进行表达。

155、　　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

156、　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

157、　　【活动准备】

158、　　自制绿色的眼镜（幼儿人手一份）。

159、　　图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。

160、　　【活动过程】

161、　　一、引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。

162、　　教师出示绿色的眼镜。

163、　　师：戴上的眼镜看东西会有什么变化？

164、　　幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。

165、　　二、教师提问，帮助幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。

166、　　师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？

167、　　师：你发现什么东西变绿了？

168、　　三、教师示范朗诵诗歌。

169、　　教师讲到“绿色的天空时”，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。

170、　　教师讲到“绿色的小猫”，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。

171、　　教师讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。

172、　　教师讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。

173、　　教师讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。

174、　　教师讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。

175、　　教师讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。

176、　　教师讲到“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。

177、　　教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。

178、　　表演朗诵诗歌。

179、　　教师带领幼儿一边表演一边朗诵诗歌。

180、　　引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。

181、　　幼儿戴上绿色的眼镜，边表演边朗诵诗歌。

182、　　教学反思：

183、　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

184、　　活动目标

185、　　初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。

186、　　初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。

187、　　感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

188、　　活动准备

189、　　《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。

190、　　活动过程

191、　　一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。

192、　　师：小朋友看，这是什么动物（母鸡），“母鸡”这个词非常确切，我们一起说一说。

193、　　二、欣赏散文诗，初步理解诗歌内容。

194、　　师：你们喜欢母鸡吗？它也非常喜欢你们，今天，它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗，我们一起来听一听，请小朋友们认真听，听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。

195、　　三、分段欣赏散文诗，理解散文诗的主要内容。

196、　　欣赏第一段散文诗。

197、　　散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的？

198、　　鸡妈妈的翅膀下有什么？（小花花）

199、　　欣赏第二段散文诗。

200、　　师：鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的？用一个好听的词说一说。

201、　　小黑花——乌黑乌黑；

202、　　小黄花——金黄金黄；

203、　　小白花——洁白洁白。

204、　　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

205、　　请你从生活中找一找，“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西，说一说。

206、　　感受鸡妈妈对小鸡的爱。

207、　　这些小花花是什么？（小鸡）

208、　　想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉？

209、　　你妈妈是怎么爱你的？你该怎么爱你妈妈？

210、　　四、玩游戏，加深对散文诗的理解，体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。

211、　　师：今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈？出示鸡妈妈的头饰贴在胸前，那你们是什么？（小鸡）出示小鸡的头饰，你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下，听到喊谁的时候，谁出来在草地上跳舞。

212、　　活动延伸

213、　　回家做一件爱妈妈的事情。

214、　　散文诗《鸡妈妈的翅膀》

215、　　鸡妈妈的翅膀，宽宽的、柔柔的。

216、　　翅膀下藏着许多小花花。

217、　　小黑花，乌黑乌黑；

218、　　小黄花，金黄金黄；

219、　　小白花，洁白洁白。

220、　　你看，草地上开着一朵朵，会唱会跳的……

221、　　彩色的小花花，很美很美哩。

222、　　教学目标：

223、　　能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

224、　　认识汉字：笑、哭。

225、　　能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

226、　　活动准备：

227、　　“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

228、　　一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

229、　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图

230、　　师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

231、　　师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

232、　　师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

233、　　师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

234、　　三、学习汉字：笑、哭

235、　　师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

236、　　出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

237、　　出示汉字“哭”

238、　　师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

239、　　比较两个字，找不同。

240、　　幼儿拿小字卡认读。

241、　　四、播放轻音乐玩游戏

242、　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

243、　　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

244、　　五、活动结束

245、　　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

246、　　【活动目标】

247、　　能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

248、　　知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

249、　　乐意参与表演，大胆学说角色对话。

250、　　萌发对文学作品的兴趣。

251、　　【活动准备】

252、　　课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

253、　　故事《小兔找太阳》的视频

254、　　画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

255、　　小兔和兔妈妈图片和头饰。

256、　　设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

257、　　【活动过程】

258、　　出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

259、　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

260、　　教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

261、　　出示挂图

262、　　（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

263、　　出示挂图

264、　　（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

265、　　（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

266、　　瞧--出示挂图

267、　　（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

268、　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

269、　　观看故事视频《小兔子找太阳》。

270、　　提问：

271、　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

272、　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

273、　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

274、　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

275、　　让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

276、　　【活动延伸】

277、　　添画圆形《圆形变变变》

278、　　教学反思：

279、　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

280、　　【活动目标】

281、　　1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

282、　　2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

283、　　3.知道有好的东西要和大家一起分享。

284、　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

285、　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

286、　　【环境与准备】

287、　　PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。

288、　　【活动过程】

289、　　1.导入活动

290、　　今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)

291、　　小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)

292、　　背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

293、　　2.看图听故事

294、　　(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

295、　　(2)学习各种动物的动作和话语。

296、　　(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?

297、　　看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?

298、　　有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?

299、　　教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

300、　　这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)

301、　　背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?

302、　　小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?

303、　　3.教师小结：

304、　　虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!

305、　　教学反思：

306、　　当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。

307、　　学习目标：

308、　　喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。

309、　　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

310、　　体验儿歌游戏的乐趣。

311、　　活动准备：

312、　　幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。

313、　　形式：

314、　　小组

315、　　活动过程：

316、　　1.出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。

317、　　小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。

318、　　2.与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。

319、　　3.准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。

320、　　4.提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。

321、　　5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。

322、　　6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。

323、　　活动评价:

324、　　能朗诵儿歌《小船摇》。

325、　　能用不同的方法让小船向前进。

326、　　能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。

327、　　活动建议：

328、　　活动适合在比较暖和的时间和地方进行。

329、　　教学反思：

330、　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

331、　　【活动目标】

332、　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

333、　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

334、　　3.提高幼儿参与集体游戏的 积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

335、　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

336、　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

337、　　【活动准备】

338、　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

339、　　2.教具：汽车方向盘1个

340、　　【活动过程】

341、　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

342、　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

343、　　3.教师一一出示小动物图片

344、　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

345、　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

346、　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的`扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

347、　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

348、　　⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

349、　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

350、　　4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

351、　　5.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

352、　　6.游戏《动物小汽车》

353、　　先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”

354、　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

355、　　教学反思：

356、　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

357、　　活动目标

358、　　1.学习观察画面，初步了解故事内容。

359、　　2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

360、　　3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

361、　　活动准备

362、　　物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

363、　　经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

364、　　活动过程

365、　　一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

366、　　师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！

367、　　二、观察画面，理解故事。

368、　　1.自由讲述画面。

369、　　播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

370、　　播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）

371、　　2.学习故事对话。

372、　　播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

373、　　（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）

374、　　师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

375、　　（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。

376、　　播放PPTPPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

377、　　教师：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。

378、　　看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

379、　　三、动手操作，房间。

380、　　1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

381、　　看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、房间啦！

382、　　2.幼儿操作，帮助皮皮狗房间。

383、　　3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

384、　　师：我们一看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

385、　　四、联系生活，提升经验。

386、　　师：我们小朋友除了会房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！

387、　　活动目标：

388、　　乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

389、　　尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

390、　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

391、　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

392、　　活动准备：

393、　　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

394、　　活动过程：

395、　　魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

396、　　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

397、　　PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

398、　　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

399、　　观看绘本，完整欣赏故事。

400、　　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

401、　　尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

402、　　想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

403、　　音乐对答，肢体动作表现故事。

404、　　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

405、　　拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

406、　　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

407、　　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

408、　　设计思路：

409、　　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

410、　　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

411、　　活动反思：

412、　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

413、　　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

414、　　【活动目标】

415、　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

416、　　尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

417、　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

418、　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

419、　　【活动重点】

420、　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

421、　　【活动难点】

422、　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

423、　　【活动准备】

424、　　《小朋友的书·夏天真热》

425、　　活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

426、　　【活动过程】

427、　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

428、　　太阳公公到哪去了？

429、　　天空中出现了什么？（乌云）

430、　　看上去怎么样？

431、　　我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

432、　　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

433、　　现在你听到了什么声音？（雨点）

434、　　雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

435、　　等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

436、　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

437、　　看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

438、　　天上出现了什么？（白云）

439、　　到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

440、　　【教学反思】

441、　　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

442、　　活动来源：

443、　　我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。

444、　　活动目标：

445、　　1．初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。

446、　　2．通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

447、　　3．体验“圆形物体变变变"带来的快乐。

448、　　活动准备：

449、　　1．经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。

450、　　2．物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。

451、　　3．绘本《圆》人手一本。

452、　　活动过程：

453、　　一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣

454、　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。

455、　　二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容

456、　　1．教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)

457、　　提问：“一个圆，孤零零"，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

458、　　“两个圆，来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

459、　　“三个圆，正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)

460、　　2．幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。

461、　　提问：“接下来会是几个圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本，从猫头鹰的地方往后看”。

462、　　“四个圆，排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)

463、　　“五个圆，连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?

464、　　三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容

465、　　师：这本绘本好看吗?我们再来看一遍，一起讲讲吧。

466、　　四、接龙游戏，学习分角色阅读绘本

467、　　集体观看PPT，第一次教师说前半句，幼儿说后半句。

468、　　师：小朋友真聪明，能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好?

469、　　五、寻找教室中的圆形物品

470、　　1．在教室内寻找圆形物。

471、　　师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

472、　　2．把找到的圆形物用绘本的句式念出来。

473、　　师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……

474、　　六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本

475、　　师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。

476、　　教师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好像一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

477、　　七、游戏“拉个圆圈走走”

478、　　1．师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。

479、　　2．游戏延伸：用创编的句式进行游戏。

480、　　“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

481、　　活动反思：

482、　　圆形物体是生活中无所不见的，由于幼儿对于圆的认识经验储备充分，创设了适宜的教学环境，以绘本为载体，开展有关圆的活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣特征，因此本次教学活动中，幼儿思维活跃，积极动脑，踊跃发言。幼儿发挥想象，联想到了很多圆形物体，课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察，积极参与游戏师幼互动，收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小，入园时间较短，语言发展有限，少数幼儿不能把话说完整，因此，仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习，从而提高幼儿的仿编能力。

483、　　活动目标：

484、　　欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

485、　　区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

486、　　活动重点：

487、　　区分物体的大小、颜色。

488、　　活动难点：

489、　　根据大小和颜色进行配对。

490、　　活动准备：

491、　　幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

492、　　若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

493、　　活动过程：

494、　　一、学念儿歌《大床和小床》

495、　　教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

496、　　教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

497、　　教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

498、　　师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

499、　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

500、　　师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

501、　　教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

502、　　教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

503、　　三、玩一玩

504、　　教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

505、　　师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

506、　　【活动目标】

507、　　理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

508、　　能用自己的话表达自己想象的各种神奇的雨。

509、　　能够大胆想象，并乐意表达自己的想法。

510、　　【活动准备】

511、　　PPT课件、糖果。

512、　　【活动过程】

513、　　一、通过谈话，引起幼儿兴趣。

514、　　师：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃？

515、　　师：今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。

516、　　二、分段讲述故事，并通过提问初步理解故事内容。

517、　　讲述故事。

518、　　师：有一块云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？

519、　　讲述故事。

520、　　师：所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀？（重点理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的？

521、　　讲述故事。

522、　　师：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（学说词语“咯咯咯咯”）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看见这么多糖果是怎么做的？

523、　　讲述故事。

524、　　师：那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了吗？

525、　　三、体验天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。

526、　　师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，猜猜看会下什么颜色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

527、　　师：现在请你们闭上眼睛，天空魔法师要下糖果雨了（师撒糖果）。请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧！捡好后可以告诉老师“你捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？

528、　　四、结束活动。

529、　　师：糖果虽然好吃，但是也不能多吃，吃多了我们的牙齿上就会有黑洞洞，会很疼的。

530、　　附故事：《糖果雨》

531、　　有一天，有朵糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一颗粉红色的，那是草莓味的。

532、　　“快来呀！都是糖果，都是糖果呢！”

533、　　所有的人都到马路上，都想把自己的口袋塞得满满的，糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。

534、　　糖果雨下了一会就停了，但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在路上“咯吱咯吱”地响。孩子们一个个把自己的书包装的鼓鼓的。老太太们摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面，打成一个小包袱。

535、　　直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！

536、　　但是那朵云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再也没有下过了。

537、　　活动目标：

538、　　1让幼儿认真学习观察图片，运用相应的动词、形容词，尝试完整连贯地讲述图片的内容。

539、　　2培养幼儿的动脑思维能力和口头表达能力。

540、　　活动准备：挂图、扇子一把、花瓣、树叶若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓

541、　　活动过程：

542、　　一、让幼儿闭上眼睛，然后用扇子扇风，让幼儿感觉到什么，（风娃娃），引起幼儿的兴趣。

543、　　师：风娃娃到花园里走了一遍，请你猜一猜，它会把什么吹下来呢？幼儿自由回答。

544、　　二、教师一手轻轻地把树叶和花瓣、草叶洒落，一手用扇子煽动树叶和花瓣，会有什么动物看到了呢，幼儿自由猜后，出示动物图片，并让2幼儿想一想，小动物会把这些花瓣、树叶当成什么呢？

545、　　三、出示挂图，引导幼儿认真观察，并让幼儿认真讲述

546、　　提问：1小蝴蝶把花瓣当作什么？

547、　　2小蜻蜓把树叶当作什么？

548、　　3小蜜蜂把把小草当作什么？

549、　　4请幼儿尝试把三幅图连起来说

550、　　5教师与幼儿一起把图片讲述一遍

551、　　四、讨论

552、　　1小动物还会把树叶、花瓣、小草当作什么？

553、　　2你会把花瓣、树叶当作什么呢？

554、　　五、教师把剪下来的树叶、花瓣分给小朋友让幼儿创作句子，并让爸爸妈妈记录下来，放到区域角里。

555、　　活动结束。

556、　　活动目标：

557、　　创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。

558、　　根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

559、　　活动准备：教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

560、　　活动重点：学会儿歌。

561、　　活动难点：根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。

562、　　活动过程：

563、　　观察图片，讲述内容：

564、　　——"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"

565、　　教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。

566、　　创设情境，表演儿歌：

567、　　——"谁来当小熊嘟嘟？"

568、　　（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）

569、　　（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）

570、　　幼儿仿编：

571、　　——"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？"

572、　　请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。

573、　　幼儿将自己的仿编内容进行表演。

574、　　附：儿歌（不挑食）

575、　　给米饭，吃。

576、　　给青菜，吃。

577、　　给鸡蛋，给鱼，

578、　　都吃，都吃。

579、　　为了长好身体，

580、　　小熊一点儿不挑食。

581、　　活动反思：

582、　　幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。

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